Activitat 3 - 3.4 Situacionals

3.4 Produir. Situacionals. 

Quan es descriu un lloc, un itinerari o una ruta es necessiten recursos lingüístics  per situar un objecte en l’espai.

Canvia els sintagmes preposicionals subratllats. Desapareix o canvia la preposició

1.       El fum era encara a una certa distància.bastant lluny

2.       El vam trobar en aquest mateix lloc.aquí mateix

3.       El vent l'empeny cap a l'interior del mar.endins del mar

4.       Hi ha conreus en tot l'entorn del mas.tot al voltant del mas

5.       La botiga és a la part més alta del carrer.al capdamunt 

6.       La font és a poca distància d'allà.no és gaire lluny d'allà

7.       Li agrada posar-se a la zona davantera. al capdavant

8.       No es veu ni una ànima en cap lloc.enlloc

9.       Són a la part més baixa de la casa, al celler .a baix

10.   Viuen en cases separades del poble.als afores del poble

Activitat 3 - 3.3 Adjectius

3.3 Produir

Llegeix els dos primers paràgrafs d’aquest text i canvia’n els 10 adjectius per uns altres que denotin més riquesa lèxica.“Gant (Bèlgica), la ciutat il·luminada” http://goo.gl/eh2pPN 

Torna a escriure el text sense errors gramaticals i amb aquests  adjectius canviats:

1.     emprenyats

2.     ben senzilla

3.     necessari

4.     fantàstic

5.     frustrant

6.     millors

7.     històrics

8.     extraordinari

9.     especial

10.   increïble 

 Escriu el text correctament en un comentari.

Gant, la ciutat il·luminada

Corrector adjectius i sinònims correcció

Poques vegades marxem emprenyats enfadats, indignats, empipats, molestos, disgustats, enutjats, molestats d’una ciutat que visitem, però en el cas de Gant (Bèlgica), això és el que va passar. I la raó és ben senzilla simple, fàcil, planera, clara, elemental : ens va molestar moltíssim no tenir el temps necessari indispensable, suficient per visitar-la com cal. Trepitjar un lloc, trobar-lo fantàstic ideal, immillorable, perfecte, extraordinari, genial, maquíssim, preciós, bonic, i veure que has de marxar sense veure tot el que volies és frustrant decebedor, desil·lusionador, desmotivador. Per sort, hem pogut meravellar-nos de Gant a la nit, just quan mostra una de les millorsòptimes, insuperables, extraordinàries, excel·lents, grans virtuts: la seva il·luminació.

Mai no hem vist un centre casc històric antic amb un enllumenat tan extraordinarifantàstic, esplèndid, ideal, admirable, majestuós, esplendorós, genial, sensacional. Milers de focus repartits per carrers, places i edificis s’encarreguen de donar llum a la ciutat, però amb un detall especial únic, particular, peculiar, singular, específic, característic, s’ha seguit tot un disseny d’il·luminació que aconsegueix una cohesió lumínica increïble extraordinària, fabulosa, inaudita, inimaginable, fantàstica, insòlita.  Un treball encarregat al dissenyador d’il·luminació Roland Jéol, que ha portat a Gant a obtenir el guardó internacional City-People-Light Award (com si parléssim dels Òscars de la llum).

Activitat 3 Lèxic

3.  Lèxic específic dels textos descriptius

3.1  Planifica. 
Tot repassant els blogs de viatges, t’adones que hi ha molt de lèxic no adaptat al català.

1. Saps què és un neologisme?
2. És el mateix un neologisme que un manlleu?
3. Saps quins són els criteris d’acceptació d’un neologisme?
4. Quina és la llengua que aporta més paraules noves al català?

Respon una pregunta en un comentari, després de llegir el text de l'Aula Mestra "Lèxic Neologismes" http://www.parla.cat/pres_catdigital/AppPHP/file.php/417/curs/catala-neologismes.pdf

3.2 Produir. 

Saps quin és l’equivalent en català d’aquestes paraules, que sovint trobem en webs o blogs de viatges?

tour operator, forfait, jet lag, check-in, overbooking, hub, low cost, non refund, shuttle, check-out, late check-out, no show.  

Cerca a la neoloteca de la pàgina del TERMCAT http://www.termcat.cat/

Escriu totes les possibilitats d’una paraula amb exemples. Escriu les respostes 4.1 i 4.2 en un mateix comentari.

Activitat 2 2 Gramàtica i 2.3 produir

2.2 Gramàtica. 

Torna a llegir el text Escapada Castanyer d’en Cuch de l’activitat anterior i detecta-hi els errors gramaticals; fixa’t, sobretot, en els pronoms relatius, els pronoms febles, l’apostrofació, l’ús dels signes de puntuació i les convencions gràfiques (majúscules i minúscules, cursives, símbols, guionets...). Per fer aquesta activitat pots consultar l’Optimot o el Termcat.

Elabora una fitxa amb tots els errors que detectis en el text, agrupa’ls per conceptes i escriu-ne la solució.

ortografia	morfologia	sintaxi	lèxic	convencions
Vocals Consonants Apòstrofs Accents Dièresis	Substantivització Possessius Pronoms: relatius i febles Verbs: gerundis	Puntuació Connectors: per unir frases o sintagmes Frases simples per frases compostes	Ús de lèxic específic. Mots crossa	Majúscules i minúscules Cursives, negretes, espais, guions, parèntesis

Trobaràs la solució al blog. document al Drive amb la solució

2.3 Produir 

A continuació, tenint en compte tot el que has treballat, contingut, estructura, lèxic específic, frases complexes i errors gramaticals, refés aquest fragment del text Escapada Castanyer d’en Cuch en un to objectiu.

Duració En un matí es poden fer totes les escapades. Nens Sense problemes. Animals Sense problemes. Accés: Amb cotxe, la única manera d’accedir és mitjançant la furgoneta que porta la Eva des de Cànoves fins al Castanyer, doncs l’accés és restringit per normativa del Parc Natural del Montseny. La carretera és preciosa.

Per afegir-hi informació: http://www.castanyerdencuch.com/el-castanyer.html

Escriu la redacció en un comentari. El text ha de tenir 80 o 100 paraules.

Activitat 2 Anàlisi d'un text

2.   Anàlisi del text  Escapada Castanyer d’en Cuch

És una d’aquelles escapades que et deixa amb ganes de tornar. Diferent. Especial. El Castanyer, ubicat al Parc Natural del Montseny, és l’arbre que té més diàmetre de Catalunya, gairebé 12 metres. L’interior és buit amb dues obertures cap a l’exterior. Dins és tan gran que durant un temps hi va viure un carboner qui tenia la seva pròpia llar de foc a l’interior. Recomano que, una vegada arribeu al Castanyer, li doneu la volta a peu. Sense pressa, aneu-lo observant. La forma canvia totalment depenent de l’angle des del que se’l mira. De fet, semblen arbres diferents. La Eva us explicarà la història i anècdotes del Castanyer aconseguint picar-vos la curiositat . Vaig anar a l’hivern. Les fulles al terra li donen un color torrat a tot el paisatge que encisa. La furgoneta fa excursions cap al Castanyer tots els dies, sempre amb cita prèvia. Jo no vaig tenir la oportunitat de fer-ho, però sé que també fan un parell d’excursions en 4×4 d’entre dues i tres hores de duració cap a l’embassament i cap a la muntanya.

2.1 Planificar aspectes textuals. 

Fixa’t en la finalitat, l’estructura,      els recursos lingüístics i el contingut d’aquesta pàgina del blog de viatges Raconets http://www.raconets.com/2014/02/escapada-castanyer-den-cuch-2/ i respon aquestes preguntes:

• El registre lingüístic triat per l’autor és adequat? Per què?
• De quin tipus de text es tracta, argumentatiu, instructiu o descriptiu?
• El to del text és objectiu o subjectiu? Quins elements permeten identificar-lo?
• El text et sembla adequat des del punt de vista de l’estructura (introducció, desenvolupament i conclusió)?
• L’ordre de la descripció és adequat? Pots consultar aquest tema a: http://aplicacions.llengua.gencat.cat/itineraris-aprenentatge/suficiencia/spd/spd1/spd1_01_06.htm)
• Agrupa i ordena correctament les frases i els paràgrafs segons el sentit del text?

Fixa-t’hi: Un text, segons la finalitat, l’estructura i els recursos lingüístics que utilitza, pot ser expositiu, argumentatiu, instructiu, descriptiu, narratiu, conversacional i retòric. La majoria dels textos que es produeixen no responen a un patró únic. Per exemple, en un blog de viatges podem descriure un paisatge, donar les instruccions per arribar-hi o transcriure una conversa.

Respon una o dues preguntes en un comentari. Has de justificar la resposta

Activitat 1 - 1.2 Triar i presentar un blog

1.2.Triar i presentar un blog

Per saber-ne més: En aquests enllaços trobaràs informació sobre els registres lingüístics: Blog Aprendre llengua i literatura http://goo.gl/NnNK0R Blog del CNL Blanes (CPNL) http://goo.gl/KSLO7k

Si haguessis de presentar el teu blog davant d’un auditori en el marc d’unes jornades, ho faries igual que si fossin els teus companys de feina?  I si ho haguessis de presentar a un grup de joves de batxillerat o a uns alumnes de primària? Hi ha diferència si la presentació és oral o escrita?
Escull un blog de viatges d’aquest enllaç: blogs de viatges en català i presenta’l per escrit als teus companys de curs, en poques paraules ( màxim 80 paraules). Planifica prèviament el registre que has d’adoptar per fer la presentació: tema, intenció, formalitat, canal, destinataris ...

Fixa-t’hi: Anomenem registre a la variació de la llengua que cada parlant tria per adaptar-se a la situació de comunicació. Cada parlant coneix i fa servir un ventall força ampli de registres, tenint en compte el tema, la intenció, el nivell de formalitat i el canal.

Escriu la resposta en un comentari.

Activitat 1 - 1.1 Planificar i produir. Què és un blog?

1.1. Cercar a l’OPTIMOT 

Què sabem dels blogs? o cal dir-ne blocs? I com es diuen els que hi escriuen? bloguer, bloguera, blocaire o bloguista. Com es diu el text que s’hi escriu, entrada o apunt?  Què és un comentari? I qui el fa? Un microblog, què és? Saps definir un edublog? Com s’escriuen els diferents elements d’un web, en majúscules o minúscules?Si vols saber les respostes, escriu blog* a la finestra de l’OPTIMOT i tria la cerca bàsica. Cal anotar les respostes perquè formen part del lèxic específic de la unitat 4.

Respon una o dues preguntes en un comentari. 
Sigueu solidaris i compartiu les preguntes entre tots.

El comentari s'activa clicant a la icona del llapis o a cap comentari si és el primer